UIA TALK | 当青春期撞上更年期，代际冲突谁说无解?

　　UIA TALK | 当青春期撞上更年期，代际冲突谁说无解?

　　UIA Talk第六期——“当青春期撞上更年期”，一场两代人特定时期的博弈。本场主讲嘉宾为本校的王子豪同学、学生家长周女士、班主任石老师及学术校长高旻明先生，四位嘉宾共同探讨了亲子关系和家庭教育。

　　本次论坛“重实际，轻理论”，从学生、家长及学校三方在多场景中产生的“烦恼”出发，聚焦代际冲突、家庭关系、学习和生活的平衡等多个问题。四位嘉宾循序渐进地展开沟通及讨论，与台下观众产生共鸣并引发了系列思考。

　　论坛上，王子豪同学和周妈妈分别作为学生和家长代表，述说的最主要的家庭矛盾——“家长对孩子学习目标的期待与孩子现状不符”，这也是大多数家庭的主要焦虑。

　　然而，国际教育并不是内卷中的伊甸园，王同学论坛上说道，“曾经在体制内名列前茅的英语，到了美华学校之后却成了短板。”这也是大多数体制内学生转轨后的现象，但美华并不会放大这种焦虑，而是通过创造立体的、多场景的语言学习环境及尊重语言学习规律，关注个体的教学方式，帮学生进行过渡并找到适合自己的语言学习方式，顺利达到目标。

　　美华学校开设有英国A-Level、美国高中课程、京都学府日本课程、新加坡SIM直通班课程等，这些课程的分数考核因素同样重要，但评估学生的标准不完全是冰冷的分数成绩单，而是基于学生整体学术表现的的GPA评价系统，能以实在的学习证据体现学生各方面的学术能力发展。

　　早恋、电子产品、游戏……传统理念教育者视之如虎。社会生态的集体认知的偏颇，导致这些因素被过度妖魔化。家庭教育中，孩子背负沉重的心理压力不敢随意触碰这些领域，但这并不是良性的教育生态，甚至会有反作用。

　　在了解学生的真实体验后，我们会发现，即使他们没有把注意力放在恋爱、电子产品上，他们也会试图从其他方面获得精神慰藉。也许是某个另类的小团体，或者是沉迷追星;即便是一个看起来很“正统”的学生，他拼命学习，只为得到家长的肯定和关注，以至于考试的失利、升学的挫折，都能变成生死攸关的刺激事件。

　　极度的禁锢容易导致极度的渴望，良性的家庭、学校教育，应当是与学生建立对等的沟通，引导学生认识到这些行为可能带来的负面影响。学校通过开展班会、讲座等形式，向学生普及早恋、过度沉迷电子产品等弊端，也鼓励他们专注于学业和个人成长。

　　中国的家庭，父母永远在为孩子铺路，上学阶段为学生选重点学校，毕业后托关系找好工作，不愿意让孩子偏离自己预设的道路。父母擅自干预到学生的未来发展，是代际矛盾中主要的导火索。

　　美华的学生家长群体中就会有类似的现象。比如关于升学路径的分歧，学生想去美国，家长认为太远，更倾向于新加坡或者香港;又或者学生想学艺术，家长觉得学艺术没出路想要孩子学金融会计等等。

　　针对此类现象，美华的处理方式并不是盲目地支持某一方的想法，而是去评估每个孩子的特性和发展需求。艺术天资超群的孩子为什么要去卷经济考试?天生爱玩、会玩的孩子跟小镇做题家有什么可比性?在足够了解学生后再去帮助家长选择真正适合孩子的发展道路。

　　中国有个著名的中国教育30人论坛，其中中国社会社科院的研究员周国平分享了一个观点：“家长不能做应试教育的同谋”。这是一个立场选择，因为孩子在学校当中，可能不得不面对应试教育的压力。如果孩子到了家中，家长还在充当应试教育的警察，那么孩子还有什么可以喘息的空间呢?

　　本场论坛活动，将学生与家长间的代际矛盾搬到台面上来剖析，并给出对应的解决方案，就是想帮助家长们做出正确的教育行为。对孩子的教导规则不是你们在控制孩子，而是在教他们控制自己。因为只有这样，他们才能在独当一面时，带着好习惯应对未来人生。同时，作为父母，我们还要把孩子看作一个独立的个体来尊重，努力为孩子创造一个温暖、充满鼓励和肯定的家庭氛围。

　　相信论坛现场在座的家长们，都是想与孩子共同选择未来之路，但在这之前，首先要理解国内外教育两条路径的区别：

　　结果导向的标化考试是以阶段性知识掌握程度评估为目的，人们往往只将其作为敲门砖;美华走的“国际化教育”道路不是“洋高考”，是更看重过程的素养教育，是以人生发展为目的，打造个人成长的奠基石。

　　这是两套完全不同的范式，需要家长和孩子都能以更开放的心态，去理解和接受两套教育理念、学习方法、评价体系的不同。美华是帮助孩子获得未来发展的“奠基石”，不是“敲门砖”，它传授的不是“考完就扔”的知识，而是让孩子终身受益的素养。在美华的学习是“我要学”，而不是“要我学”，引导学生们一步步去明白：我是谁?我想做什么?我能做什么?美华的老师们相信，清晰的目标，完备的素养，将支持学生们在离开学校后仍可以更好地学习和生活。