打破学科壁垒 联结真实世界的超学科学习（北京青苗学校）

打破学科壁垒 联结真实世界的超学科学习（北京青苗学校）


面对未来的急剧变化和不确定性，我们的教育已经开始做出调整和应对，学科之间的传统界限必须被打破。随着社会和科学的发展，学科间的交错融合越来越多，界限也越来越不明显，很多时候它们是相互渗透的。这就需要我们的学生具有超学科学习的能力。

超学科的学习关键在于整合知识，以了解现实世界。为了发展学生超学科学习的能力，每个主题会尽可能发挥资源的有效性给学生充分的展示平台，同时还会配合“走出去”和“请进来”的方式，不仅能让学生到更广阔的世界里学习和探索，也会邀请各种不同的资源进校，让学生近距离了解各种信息。


我们邀请了《少年时》作者海上云老师走进校园，以线下工作坊的形式带同学们一起进行了一场关于科普和写作的“头脑风暴”!

海上云老师借用西游记的圈表达出我们学习总是有固定的思维“圈”，但实际的大自然中却不是完全按照“圈”来运行的。随后借用《珍珠耳环的少女》这幅名画中，少女耳环和衣领处的光线反射，引出光的散射现象，并提出一个生活中最常见的例子“天空为什么是蓝的?”，引发了同学们对于不同颜色光波长的思考。

事实上，不同学科“圈子”之间的界限是可以打破的，这就是“破圈”，即使当我们在欣赏艺术作品的时候，也可以换个视角看到背后的科学知识。


海上云老师运用了大量的例子将超学科学习深入联系了学生的写作。


如同随处可见的化学元素，可以被改编成一段古诗文、一段菜谱，拥有不同的感性美。

化学和历史也可以结合起来，明朝的皇帝起名都有规律，每个人的最后一个字都和“金木水火土”有关系，他们每一代都蕴含了五个元素相生的规律。

通过这些不同的事例，加深了学生在写作方面的超学科联想，讲座结束了很多学生也用文字表达了他们的创作愿望。

尽管活动只有两个小时，但学生非常感兴趣，在获得知识的同时更多的是提升了超学科学习的思考，以及将知识联系到生活中的想象力。

超学科学习是学习不局限于传统学科的界限之间，而是得到不同学科的支持和加强。对于学生而言，对已有的和新的知识和经验不断进行整合和联系才能最大限度提升学生。学生不仅要有超学科学习的意识，还需具备相应的能力。