过镜头，我们这样捕捉教育的“黄金时间”

　　透过镜头，我们这样捕捉教育的“黄金时间”

　　“我不仅看到了老师对孩子的包容和鼓励，更看到了学校对老师的支持。”

　　“纪录片拍了很多学校真实的课堂，老师们热爱课堂和教育，他们充满对孩子的理解，把孩子们放在中心，发现孩子们的不同和闪光点，赫德全课程的教学内容照亮着每一个孩子。”

　　“很喜欢这句话——黄金时间就是当下。”

　　“在这场首映式上，感受到课程建设的深度、广度和温度。”

　　“很欣慰能通过这样的方式，看到一些做基础教育、国际教育的人，以这样好的方式在播种。”

　　“从这个片子中，我能看到一束光，就是在公立教育之外，所有的竞争内卷排名之外，有些人在做着一些事情。我们在看到人，看到教育真实的发生。”

　　“你们在做一件有意义的事情，让微光照亮黑暗，让大家看到希望。”

　　教育纪录片《黄金时间》首映式后，观众们如是说。

　　《黄金时间》是一个个创新课程的剪影，是一段段舒展教育关系的切片，是一次次生命拔节的声响……

　　《黄金时间》不是在追溯一所学校的创校历程，而是对当下、此刻的留痕、记录和反思;但当下的每一种关系，每一个对教育的认知，和每一种状态的呈现，又何尝不来自于过往十年的积淀与迭代， 一切都有迹可循。

　　就如导演梁玉洁所说，“在真实的教育场景中看见人、看见关系、看见光。在时代的褶皱里，藏着通往未来的基石。”

　　2024年11月10日，北京798，尤伦斯当代艺术中心;11月16日，上海电影广场，金斯顿大学艺术学院预科上海中心，这部记录了十年里每个“当下”的教育纪录片——《黄金时间》，正式上映了。

　　在“《黄金时间》首映式暨义格教育论坛”上，两百多位来自全国的教育同仁、国际教育专家、公益基金会伙伴、媒体朋友，也有来自赫德内外的教师、家长和学生，共同度过了一段属于教育、属于孩子、更属于自己的“黄金时间”。

　　论坛丨感受教育思想的美好激荡

　　对每一位教育人而言，“黄金时间”究竟是什么?如何创造、参与、享受一段黄金时间?

　　五集纪录片看完，一个个教育微论坛上，观众们的思绪随《黄金时间》蔓延开来。

　　“从《黄金时间》的片名，到每一集的名字、主题，再到每个细节，都不是我作为导演赋予的，而是这5所赫德/赫贤学校自然呈现的。”导演梁玉洁说，“我只是观察、记录，把美好的教育细节传递给大家。其实最珍贵的黄金时间，是教育的每一个当下。而每个当下又孕育着未来和无限可能。”

　　在片中出镜的几位分别来自宁波赫德、上海赫贤、北京赫德、青岛赫德和南京赫贤的一线教师，应邀上台分享自己的教育故事。谈到了加入赫德的初衷，分享了难忘的学生故事，以及那些在幸福与充满成就感的瞬间。

　　“一个小学老师，一生只忙着上课和批作业，是毫无意义的，帮助孩子们，也许可以提升一点我们的生命价值。谁都知道，一个小学老师活着，该做一点有意义的事情。”

　　耿玉苗化用了与学生共读《夏洛的网》中的一段话，引起了全场的共鸣。

　　“如果你能走进赫德学校，去听一堂课，就会发现，每个孩子都敢于站起来，自信大胆地表达自己。是学校对教育的定位，给了每个孩子底气。”

　　“好的德育是无痕的，这部纪录片里没讲德育，却处处都是有效的、无痕的德育。”

　　有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。江苏省民办教育研究所执行所长钮勤章，和媒体人、艺术策展人雷迦的对谈，则碰撞出了更多跨界的火花。

　　一场场精彩的圆桌论坛上，每个人都在分享着自己的教育观察，自己的“黄金时间”。