深大留服橘郡美高：这些越来越早熟的学生，在提醒我们什么？

　　秋日里，朋友绘声绘色地讲述孩子所在幼儿园有趣的小插曲。

　　有个身量不高的小朋友，每次发言都特有“仪式感”，站起来后背起小手，像个小大人儿一样说：我来说两句。台风自然、沉稳，颇有领导风范。

　　后来得知，家长中的确有人是国企高管，原来是耳濡目染。

　　走访一些学校后，发现如今的学生们越来越早熟了，或者说学生们的社会化过程更早了。从生活方式到社交方式，甚至从外形与样貌也能看到社会化的程度。

　　他们很早就有了自己的审美方式与意识。在很多国际学校，不少学生妆容细致，穿着入时。两个女同学从我身边走过，有人给我科普，这种穿法叫“下衣失踪”。她们会时常去看各种直播课，学习化妆和穿搭。

　　经一些老师提示，我才知道很多孩子吃穿用大多都是名牌，一双鞋子几千元都很常见。

　　我想起之前引起热议的一个新闻。

　　一位家长开法拉利送孩子去上学，被其他家长看到。当晚，老师在家长群向他建议，以后不要开跑车送孩子上学了，担心会让孩子们产生攀比心理。

　　家长觉得很冤枉，认为钱是自己辛苦赚的，想给孩子最好的，没什么不对。他在微信群回复：“如果开跑车就攀比，那是不是你们孩子太脆弱了?另外，我凭什么再买一辆 ‘普通’ 的车来为你们服务呢?”

　　这个行为，到底是需要尊重的消费自由，还是引发攀比的导火索?

　　当我跟国际学校的老师们提到这个问题时，他们也有些无奈。

　　现在生活水平提高了，家长们都想给孩子更好的物质条件，尤其在国际学校，有很多学生物质条件非常好，一位老师笑言，他们穿的、用的装备，比我好多了。

　　对学生来说，如何穿着打扮，怎样花钱，在一定程度上是个人自由，学校有时也不方便干涉。

　　只不过，学校也有自己的底线，如果越过学校规定的程度，或者和其他同学攀比，老师们会进行一定的引导和处理。

　　我倒有些好奇，国外同年龄段的学生是怎样的情况呢?

　　一位留学海外多年的老师说，如果说社会化的程度，国外这个年龄的很多学生穿着打扮以及行为举止，比我们的学生更成人化。

　　但跟国内的孩子不同的是，由于独立思考能力更强，他们内心的成熟度也更高一些，比如有明确的自我意识，很有主见，知道自己想要什么，生活自理能力也比较强。

　　外教老师如何看待学生的高消费问题?

　　一位在国内教授英语的美国老师坦陈：“我可没他们这么好的运气，我如果想得到超出承受范围的东西，要通过自己的劳动来换取。”

　　孩子是大人的镜子，学校是社会的缩影，映射的是当前社会的价值观与风气。

　　这些相比从前，越来越早熟，或者说更社会化的学生，在提醒着我们什么呢?

　　心智的成熟，内心的丰盈，才是孩子健康成长的宝贵财富。

　　很多孩子的问题是，看上去成熟化，但是非的辨别力与心智的成熟度还没能及时跟上，不能够真正领悟并驾驭自己拥有的东西。

　　一些寄宿学校的德育老师告诉我，他们非常苦恼的是，需要花很多精力来管理学生的手机依赖问题，甚至是晚睡、饮食不规律等这些应该在家庭教育中养成的基本生活习惯问题。

　　很多孩子不吃早饭，当然不是因为没有钱，而是不想早起。学校手机管理很严格，生活富裕的学生会多买两个藏起来，熬夜偷偷玩。他们正在耗费的是年轻的身体和成长的大好时光。

　　不知如何规划学习和生活，他们没找到自己的位置与方向，对于未来一片茫然，当遭遇一些困难和挫折的时候，他们也无法正确应对。

　　当然，优厚的物质条件是一件好事，应该用来给孩子提供更多的机会，提升孩子的眼界与见识，发展出相匹配的认知和成长能力。相比智商与财富的传承，家长以身作则的德育教育，是孩子健全人格培养的重要环节。

　　而且，比优越的物质条件更意义深远的，是价值观。

　　家长能够给孩子最好的武器，是帮孩子树立正确的价值观，让他们有远见，有原则。即使社会风云变幻，他们依然能够坚守住自己的信念。现在很多地方重视的财商教育，其实和消费观紧密相关。

　　美国相关机构对在儿童财商教育方面，不同年龄设置相应目标，比如3～5岁的目标有一条是：你需要区分什么是自己“想要的”，什么是自己“需要的”，如何量入为出。

　　比如，14～18岁财富教育目标，包含这样两点：在选择大学的时候，把学费放到考量因素中;对于你买不起的东西不要用信用卡，尝试用现金支付。

　　家长和老师各有自己的主战场，分工之下守土有责。

　　今年开学以来，家校群各种矛盾多次登上热搜，如“四川严书记事件”。家长们在学习“家校群生存指南”，不少地方也发文规范老师和学校的行为。

　　我曾在学校看到一位老师接到家长的求助电话，沟通了两个小时。家长的目的是希望老师能劝孩子，好好跟父母说话。

　　事实上，老师解决不了家庭教育中的问题，同时家长也不能完成教学的任务。

　　家庭和学校都是教育重要的阵地，各负其责，互相促进，却不能越俎代庖。

　　社会风气，潜移默化地影响着几代人。

　　孩子们看重什么，如何消费，有什么样的审美观，其实与社会风气和家庭教育息息相关。社会大环境可能无从选择，但拥有长远格局的父母则需要创造种种可能性，让孩子看到自己的能力与能量，发现自己潜在的价值，从而内心变得更加强大。

　　学校围墙里每个孩子的行为和观念皆有来处，对于下一代的影响，其实社会中的每一份子都在起作用。比如，我们生产什么样的书给孩子;制作什么样的影视作品给孩子;直播平台的小姐姐们传播什么样的审美……

　　知乎上有个话题，“有哪些惊艳到你的教育”，来自网友Youth的答案是这样的：

　　小时候，和父亲一起遇到了乞丐。

　　一般的父母可能会趁机小声教育孩子：“要好好学习，不然就像他们一样，没有工作只能乞讨为生了。”

　　但他的父亲语重心长：“要好好学习，以后让这些人都能有工作，不用落魄至此。”

　　作为父母，不能只关心孩子的吃穿冷暖，对孩子的关心不能仅仅停留在物质层面，更要在精神层面体悟孩子。法拉利送孩子上学没错，消费自由也没错，我们教好自己孩子的同时，如果多一点为别人着想的共情力与同理心，一定会通过言传身教，让自己的孩子收获更多，拓展更大的人际空间。

　　决定孩子成为什么样的人，是家庭、学校和社会深度融合的结果，而不是学校自己闭门造车。这个整体的育人系统，只有全时空紧密配合，才能给孩子提供更理想的成长土壤与空间。