橘郡教育：学业成长与成功潜能的高效均衡
开学典礼上放飞梦想的情景历历在目，但时间沙漏已提醒行程过半。期中考试后，北外附校朝阳双语学校，在11月底召开了全体家长会，让家长与孩子共享成长时光。
掌握学业进步的正确打开方式
教育模式必然包括教育目标、教学标准、实施和达标策略等各个环节。家长会从相对易量化的学业交流开始。首先，各年级的学科老师详细介绍了学科教学目标及学科特点，从当前问题出发，给出了系统解决方案。让家长在关心孩子学习时，能全面理解，抓住关键点，使用更有效的方法。
1. 了解孩子学习近况和状态。
每个学科都有自己的特点，这个特点决定了学科的学习方式和难点各有不同。
生物老师章珍提到，生物学科会和其他领域有交叉，比如化学、医学等，因此涉猎内容范围广，专业英语词汇多，即使对于美国本土高中的高年级学生来说，都是个挑战。
为了帮助学生们掌握学科知识，强化系统性思维，老师会让学生练习使用思维导图的方式，梳理所学内容。效果显著。对于英语还有短板的同学，老师会多给他们一些时间，先把英语专业词汇学扎实，再系统地掌握学科知识。
在数学教学中，除了课业难度的确比初中增加很多，同时也存在一些同学因英语词汇积累不足，导致读题理解不清的问题。老师会教同学们一些技巧，比如优先掌握一些重点词汇，对迅速读懂题意有很大的帮助。此外，物理、化学等任课教师也都做了详细的教学分析。
2. 知晓孩子当前较大的挑战。
对国际学校的学生来说，英语不但是一门课程，更是其他学科的学习工具。不少老师都提到，很多同学较大的挑战是英语存在短板，影响了其他学科的学习效率。
本次家长会，英语老师们根据不同年级英语学习的重点，分享了学习方法。比如如何利用碎片时间背单词，如何音形意结合帮助记忆等。对于英语阅读，关键点在量的积累，老师们建议九、十年级同学一个月读一本经典文学作品，十一、十二年级阶段一周精读1 ~ 3篇托福、SAT阅读文章，一个月读一本经典文学作品。
3. 综合对比成绩，找出症结。
每位家长都可在学校的信息化系统中，看到期中考试成绩以及平时成绩。通过对比，不囿于单次成绩，帮助家长进一步了解孩子的变化曲线。
平时成绩不错，但是期中成绩不理想，这样的学生或需要提升应试能力，学会缓解考试压力，调整心态。而平时和期中考试成绩都不理想的学生，则更需要加强学习动力、补齐短板、寻找内驱力、情绪控制、加强时间管理和压力管理等方面的契合点。
4. 先理解现状成因，后帮助孩子提升整体认知水平。
关心孩子的学习其实也是需要讲究方法的，经常唠叨孩子或者给孩子施加压力，这样的办法很难奏效，还会让亲子关系更加紧张。
家长和外教沟通中，学生为他们做翻译
了解学校的学科教学和孩子的学习进展之后，家长才能了解学生存在的问题，结合学校的全人教育目标，及时提供帮助，有效监督。
比如，有老师建议说，对于自控能力还不够的同学，更支持他们用电子词典作为查询工具，以免他们以学习之名拿到手机和电脑后，不加节制地玩游戏。
对孩子的学习，家长可询问得更有针对性和计划性。比如，今天背了几个单词，还记得几个，花了多长时间?这星期读了几篇文章，本月打算读什么英文书?
重视孩子的成绩，更要关注他们的全面发展
作为进军美本的关键时段，各年级升学导师站在升学规划的总体进程角度，与家长深入交流当前所处阶段，并给出阶段性的建议，比如标化考试的安排等。他们重点提醒家长，要关注规划的时间表，注意关键节点。
教育即生活，班主任从学生活动、学生生活、学生管理等方面进行了上半学期的总结。
此外，学科老师、升学导师，以及班主任都提到了大家当前较为普遍的问题，比如时间规划和自我管理的能力有待提高。针对这个问题，学校上半学期及时给同学们进行了时间管理倾向的测评、新生的适应性测评等等，帮助孩子补上以前学阶缺失的技能。
孩子的成长是一个从被管向自己管理自己转变的过程，只有自我管理的意识与能力提高后，从偶然自发到持续自觉，学习效率才会显著提升，但这一切需要外部环境的强大配合。
全人教育首先是科学，然后才是艺术
心理成长与心智自由，继而形成丰富完整人格是高中通识教育的重要内容。
作为本次家长会的重要部分，橘郡美高总部研发团队的马博士，专门准备了面向家长的专题讲座“如何正确处理孩子青春期的心理困扰，有效促进亲子沟通。”
很多家长的焦虑，来自于他们面对青春期孩子的快速成长，不知如何应对和处理。对此，马老师提供了具体的建议……
1. 在亲子关系的不同阶段，父母的角色定位是不同的。
父母和孩子之间大多数时候的关系，可视作：
可以相互倾听和分享的朋友;
对行为习惯进行培养的教练;
在关键时候会给他指路的导师;
无微不至关心各种生活细节的保姆……
进入青春期，尤其是高中阶段，孩子的内心世界被唤醒，孩子父母的角色定位则更像军师， 逐渐从决策主角淡出，与孩子的无障碍沟通交流，成为重中之重。这一阶段切忌强行控制与干涉，父母应帮助孩子，从更多角度去澄清和思考问题，而不是成为审视他的学业、交友、生活各种问题的检察官。
此时，学校会帮助孩子培养成长心态，理解智力可以被开发，能力可以习得，通过课程与活动中的思维训练，让他们内化已知，探索未知。
2. 青春期的心理任务是树立：价值观、信念、自我认同。
青春期的心理任务在于引导孩子成为具有自我认同感的人，能够发展出稳定的自我概念，有明确的生活目标，较少受同伴压力的影响，接纳自我，具有责任感。对此，家长们需要的三把钥匙是智慧、耐心与孩子的心灵密码。
本学期，马老师所在的心理导师团队，为不同年级的同学进行了多场，以自我探索为主题的班会，涵盖自我认知、学科兴趣、学科潜能、爱好特长、职业倾向等各方面。带领同学们对自己进行深入探究，为学科学习、升学指导、未来规划提供有效支持。
3. 了解青春期的矛盾和冲突，顺应成长规律，提供有效指导。
青春期的孩子面临独立性和依赖性，自制性与冲动性，开放性与封闭性等三大矛盾的困扰。这一时段，孩子们生理发展迅速，但心理发展滞后;一方面封闭自锁，另一方面交往意愿又很强烈;他们好奇、敏感、争强好胜，但是感情脆弱，缺乏意志力;追求思想独立性、创造性，又存在看问题片面、主观、偏激的问题;希望自己独立自主，往往又容易被动依赖……
此时，更需要家长深入了解孩子的心理状态，及时做好心理疏导，不要让孩子身心失衡，影响他们的健康成长。只有充分了解他们在这一阶段的成长特点，才能顺应规律，给出有效办法，扫清成长的障碍，完善情绪和情感等底层操作系统，才谈得上进一步开发潜能。
教育首先是科学，需要有规所循，培养路径需要在遵循教育发展规律的基础上，帮助孩子根据自身兴趣与特质，以自我驱动的方式，实现认知、思维与人格的全面发展，成就人生的多元价值选择。
橘郡美高相信，每个孩子天生有才，考验家长和学校的是如何育材有道!大家都希望孩子学业有成，但成绩与学科技能不是唯一的评价尺度，个性化教育强调是知识&技能、思维发展与心智培养的三位一体。因此，学校的重心会放在改变阻碍进步的因素和更好发挥孩子的优势方面。在普遍追求成绩的大环境下，给孩子留下较宽松的成长氛围。
