深大留服橘郡美高：99%托福高分的孩子，都是因为避开了这个坑
都说今天流的泪是昨天脑子进的水，早知现在，何必当初。明白道理，下次绕坑而行才是正道。
“妈，告诉你个好消息!我TOEFL考了109 分(满分120分)，感觉很轻松!哈哈，太开心啦!” 周五下午，当北京某国际高中十年级的家长们纷纷来接孩子时，高洋便压抑不住内心的兴奋，迫不及待地把托福轻松过关的消息告诉了妈妈。
“爸，我费了这么大功夫，教室背，食堂背，睁眼背，闭眼背，托福只得了74分，这到底是怎么回事啊?“ 此时，就读帝都某公立高中国际部11年级的苏雷垂头丧气地和父亲诉说着。
这样的场景在生活中并不少见，海外留学生存的赛道，从TOEFL/SAT等标化考试开始，选手们就已经融入到看不见的硝烟中。有些家长朋友可能会说，不就是让孩子拿本托福词汇书认真背背(求当年自己背单词学英文的痛苦阴影面积?)，多拿几本真题和在线题库练练吗?让TOFEL考试专家给指点指点吗?这事情有啥着急的，需要成绩之前再准备，就算这次发挥不好，下次努力不就齐活了吗?
乍听似乎有点道理，可事实上还真不那么简单。绝大部分孩子英语标化考试成绩的提升，真正依托的是科学的学习方法论，而不是死记硬背的坑。对于方法论的成效，抢跑不可过分依赖，学校的教育智慧亦不是主因，更多依靠在校内外，适时的英语思维系统的培养与深度教研体系的支持，这才是英语学习高效产出的真正核心竞争力。理解了这个思路后，会有两种不同的路径供家长与孩子配合行动。
路径一是从小抓起，跳跃发展。语言学习和其他学科学习不同，具有一个战略发展期。通过对脑科学的研究，
0-3岁，主要是打好母语的基础;
4-6岁，是孩子大脑中语言组织的关键发育形成期，从学龄前起步，让孩子开始接受英语启蒙，充分抓住语言敏感期，听说领先，以词汇为重点，短时高频，沉浸式学习;
上小学后，读写逐步跟进，加大比重，一直到10岁左右，只要创造语言学习氛围，孩子英语学习的效果事半功倍。
在小学毕业时，可接近国内高考英语的水平。如果在阅读与写作领域下工夫足够，并采用电影台词的等情景化学习模式，拿下托福100分左右的成绩不是梦想。
那种用汉语死命背英语的方式学习词汇，更是一种不可思议的学习壮举。
国内朋友的儿子Austin就是按照这种方式培养的，他在小学的4-6年级期间，坚持认真读完了原版哈利波特七部曲，看了几十部英语经典影片，他自己也许都不知道，七部曲中涵盖了90%的托福词汇和60%多的美国研究生GRE考试词汇，影片观摩给了他用英语思维和融入语境的快反能力。结果没有经过太多考试技巧培训，凭借实力，小学毕业后的托福考试拿到104分的好成绩。上初中后，他就可以抽出更多时间学习其他学科，做到全面发展，应对有余力。
对于大部分孩子而言，也许没有及早开始，那么就要进入路径二，即学阶式按部就班，靠科学的教学系统提升学习效率，而不是什么鸡精秘籍。有着丰富教学管理与语言学习经验的教育专家左阳博士谈到：受多年以来传统语培与应试模式的影响， TOEFL/SAT作为标化考试，虽然考试内容和侧重点上各不相同，但是标化考试的成绩，一定程度上反映的是学生真实英语水平和相关技能学习的掌握程度。归根到底，学生的基本能力是标化考试取得高分的前提和基础，而应试技巧则是保证在已有水平上较大限度地发挥而已，切不可本末倒置。
要达到此种效果，就要求学校的教研与教学体系符合孩子的认知特点，循序渐进，环环相扣，组合出击。真正注重孩子英语能力提升的国际高中，从学习目标角度，需要搭建从普通语言环境(EFL)到英语语言基础技能的提升(ESL)，较终升级达到英语语言教学的较高程度，即达到文学艺术表达的高度(ELA)，这背后的逻辑是孩子真实英语水平的逐步升级：从通用英语(日常生活的场景应用)-学术英语(未来工作的场景应用)-专业英语(行业专业术语的场景应用)，这才是真正和国际接轨的国际高中英语教学体系。
从学习方法角度，在过去的几十年中，大量公立学校仍在采用以语法讲解为主线的课程学习体系，如新概念英语和许国璋英语，和以出声重复朗读内容形成习惯，如李扬疯狂英语，过于依靠学院派和打鸡血方式来掌握新技能，虽然都有一定的效果，但对于高效学习与实际应用相结合的目标，可能注重师生互动、学生互动和社会场景互动相结合的建构式学习，更加有利于孩子的语言学习与进步。所以，以小班外教课、小组互动和个人公众表达等形式为主体展开，针对不同的孩子，个性化分阶段使用上述三种组合拳，逐步勾勒出国际学校高效英语学习的模式构架。
举例而言，美国加州顶级科技高中在国内的姊妹校-橘郡美高，学生们的英语学习方法是非常多样化的，除了美国本土高中的权威性英语课程体系外，学生们还经常进行英语辩论、英语演讲、学术写作、创意写作等场景化与批判性思维为起点的训练模式。在北美风格化的英文环境下，学生们在课堂上、在课外活动中、在生活中大量使用英文交流，将通用英语和学术英语打通，并为未来专业英语的学习奠定基础。
更有意思的是，学生争议协调部门的负责人是个老外，根本不会讲中文，如果同学之间有一般矛盾需要协调，必须用英语有逻辑的表达，否则，如因语言沟通问题讲不清楚，那就只能望洋兴叹了。而且，学生们每天课后必须要保持30分钟的英文阅读量，累计下来每年每名学生的阅读量会达到150万个英文单词，切实提高学生们的英语基本功。在这种多元化的英语学习模式下，学生们达到标化考试要求的基本能力没有问题。
在橘郡美高中国区的研发总部，专家们定期与美国考试中心(ETS)和美国大学理事会(也就是托福和SAT的考试与出题机构)保持着紧密的沟通，及时关注考试的方向变化。
托福应试考试技巧方面，橘郡美高采用的是美国考试中心推荐的四维学习法，即词汇运用、句子结构、信息获取和语法&修辞四大维度综合练习的方法，由主讲老师和教辅老师组成的双师团队，对学生有针对性地提供个性化的学习方案。教师们也会带领学生进行错题及考试分析，这样做符合认知心理学派的经验：聚焦认知、行为动机等意识形成过程，举一反三，学生会养成良好的学习习惯，终生受益。
严密的教学体系、创新的教学方法及丰富的语言环境只是冰山一角，看不见的部分是学校的深度教研体系，教研根据现有课程体系和标化考试真题研究，进行分析总结，以方法论为重点，进行教材内容迭代、学习方法迭代和教学环境迭代，逐步淡化单向知识传授，将学与习作为真正的出发点，关注学生的特点痛点，追踪学习路径，阶段检验学习效果，密切关注官方动态，实现教学的教研化和教研的产品化，真正体现了有效的教研是教学经验的科学总结，更是科学方法论的合理应用，并将教师的稳定发展和学生学习能力的提升有机结合，形成双赢的局面。
