赫德数学周 | 创造多元又饱满的环境，培养学生的数学思维
私立学校网 2022年12月09日
赫德数学周 | 创造多元又饱满的环境，培养学生的数学思维
在赫德小学部，除了双语教育之外，数学课也是家长和学生最喜欢和认可的学科。而每年一度的数学周(Marvelous Math )活动更是学生们最期待的活动之一。
就在上周，“科学周撞上数学周”，给学生们营造了多元又饱满的学习环境，在丰富的课程和活动中体会学习的乐趣。
“我们一切的活动都是为了培养学生的数学素养，让他们用数学的眼光观察现实世界，数学的思维思考现实世界，数学的语言表达现实世界。”本次数学周的负责老师杨琴说道。
为什么我们每年都要做一次数学周的活动呢?
在杨老师看来，最主要的目的还是为了激发学生们的学习兴趣，通过不同角度了解数学、体验不同的数学学习方式。
而且在数学周内，我们更会打破班级的界限，让不同班级、不同年级的学生可以在一起互相学习，尤其在以学院形式安排的集体活动中，学生们以高昂的斗志参与PK，充分体现了集体荣誉感和凝聚力。
当然我们每年还会进行更新迭代，比如去年我们请了家长来做家长大师课，分享家长们各自工作领域中的数学知识，不仅让学生们学习到数学知识，还能对不同行业有所了解。
今年我们转而让学生做小讲师，在家里开课，不仅自己掌握好了知识，还模仿老师的样子言简意赅、深入浅出地讲给家长和其他同学听。
这就是赫德的数学教育，我们不仅让学生学会了数学知识，更通过数学帮助他们提升了学习兴趣、培养了良好的学习习惯，搭建起自身思维的殿堂。
青岛赫德小学部数学课程非常丰富有趣，总计有六大课型，分别是：目录课、单元开启课、主题项目课、整理反思课、交流展示课、自主研讨课。
目的就是让学生们对数学学习产生好奇心和内驱力，爱上数学学习。
也因此，我们会根据学生身心发展的不同阶段来设置数学课，比如：
一、二年级年龄还小，需要动笔去写的环节不多，但是需要设置一些有趣的绘本课程、数学游戏等，吸引他们的注意，培养专注力和兴趣;
三、四年级任务开始加重，学习难度提升，我们会非常注重学习习惯的培养，给他们更多自主研讨、交流反思的机会，让学生们在课堂上可以多思考，跟同伴互相学习;
五、六年级课业难度进一步提升，我们就会更加侧重对学生们独立自主解决数学问题的能力以及数学思维能力的培养，让他们真正做到用数学的眼光观察现实世界，数学的思维思考现实世界，数学的语言表达现实世界。
因此在数学周的课程安排中，不同年级也都有专属于自己的特色活动：
一年级：魔法糖果屋
魔法糖果屋的搭建可不简单，需要利用棉花糖和竹签进行3D立体空间构建，充分调动空间思维和想象力。
别小瞧不起眼的竹签和棉花糖，想要玩转它们可要费一番功夫!学生们分工合作，集思广益，塔越搭越高，搭建出了一个个精彩的高塔模型……
二年级：神奇小棒
小棒有多神奇?
在二年级小朋友们的手中，小棒可以拼摆出各种各样的图形，学生们发挥想象力，联系生活中的物品，将其创造出各式各样美丽的图形。
通过摆一摆，说一说，算一算的活动，学生们从作品中发现有关图形数量的问题、有关图形规律的问题等。无形中让大家更加善于观察生活，也利用图形把我们的生活装扮得更美好。
三年级：数学花园
你畅想过拥有一个自己的花园吗?三年级的小朋友在老师的指导下开展了专属的数学花园设计活动。他们一起分工合作，共同思考设计的方案，设计出形状各异、五彩缤纷的花园。
学生们利用所学的周长知识，测量出花园的周长，并设计自己的花园，数学花园带着集体的智慧也能在冬日绿意盎然。
四年级：荡秋千中的学问
“荡秋千中也有数学问题?”
“呀，知道啦!”
“秘密在这里!”
看着学生们专注探究的神态和脸上洋溢的兴奋之感，听着学生们认真探讨的话语，加上最终的创新实验设计，才发现：原来学生们才是真正的研究者、思考者和创造者。
五年级：转角遇到你
利用图形的旋转，自己设计旋转方向和角度，绘制出一幅幅精美的“旋转”图案，五年级的学生把知识内化于心，并表现于高难度的实际操作之中，让我们看到智慧之美流淌在笔端。
六年级：圆的学问
最美的图形莫过于“圆形”!孩子们借助手中的圆规、直尺绘制了一幅幅的曼陀罗!惊艳的图案背后在讲述着一个一个的挑战和智慧。“圆”来这么精彩!
除了班级内的趣味课程，我们还有很多多年级混合的集体活动，从十分考验创造力和知识储备的Logo设计，到前面提到的数学小讲师活动，再到与体育相结合的集体大冲关活动等，为了让自己学院赢得更好成绩，学生们群策群力，一起开动脑筋，闯过了一关又一关。
Logo设计
Logo设计作为数学周一个重要的保留节目，今年四、五、六年级的学生们带着最高的热情投入其中。呈现的作品是智慧与创意的融合，数学和艺术完美联动。简洁大方、色彩搭配与数学元素的结合，再次让孩子们感受到数学的无穷魅力。
数学小讲师
根据学习金字塔理论，让学生主动学习，获得最高的学习内容留存率的方法便是“教授给他人”。赫德小讲师们发挥自己的聪明才智，无论是生活中的数学故事、数学史、数学趣题还是数学游戏，都讲得妙趣横生、绘声绘色。小讲师活动不仅有效提升了学生的自信心，还让孩子们拓展了数学知识，发展了语言表达、实践创新等多项能力。
金算盘比赛
计算是数学学习的基石，金算盘比赛旨在培养学生计算习惯，加强计算熟练程度，巩固数学学习基础，激发数学学习兴趣。全体学生用心准备，厚积薄发，积极参与，计算能力得以明显提升。
集体大冲关活动
学生们最期待的，当数“集体大闯关”。邀请体育老师带领学生进行赛前热身，同时将运动与数学完美搭配，学生们奋力向前的过程中，果断分析，勇闯数学大关。为了精准地做出数学题，争取属于集体的学院分，跑步运球、快步平衡、跳绳前进……学生们从容的进行着一个又一个的体育项目。集体大闯关在闯关中既锻炼了学生们的体质，增强了班级的凝聚力，激发了快乐学习数学的内驱力。
当然在这一周的趣味课程和数学游戏中，老师们更是把每个年级、每个班级在不同活动中的表现都记录在册，所以本周一我们就迎来了数学周的颁奖仪式：
除了表彰学生们在不同活动中的优异表现，鼓励大家再接再厉之外，李虹霞校长还特地为小学部的全体数学老师进行颁奖，感谢老师们的辛勤付出。.
正是因为赫德的数学老师们认真负责的精神和饱满积极的教育态度，我们的学生才能在学习数学知识的同时，更是爱上了数学学习，养成了良好的学习习惯，得到了思维上的提升。真正为学生的未来发展从各个方面奠定了基础，积攒了力量。
在赫德小学部，除了双语教育之外，数学课也是家长和学生最喜欢和认可的学科。而每年一度的数学周(Marvelous Math )活动更是学生们最期待的活动之一。
就在上周，“科学周撞上数学周”，给学生们营造了多元又饱满的学习环境，在丰富的课程和活动中体会学习的乐趣。
“我们一切的活动都是为了培养学生的数学素养，让他们用数学的眼光观察现实世界，数学的思维思考现实世界，数学的语言表达现实世界。”本次数学周的负责老师杨琴说道。
为什么我们每年都要做一次数学周的活动呢?
在杨老师看来，最主要的目的还是为了激发学生们的学习兴趣，通过不同角度了解数学、体验不同的数学学习方式。
而且在数学周内，我们更会打破班级的界限，让不同班级、不同年级的学生可以在一起互相学习，尤其在以学院形式安排的集体活动中，学生们以高昂的斗志参与PK，充分体现了集体荣誉感和凝聚力。
当然我们每年还会进行更新迭代，比如去年我们请了家长来做家长大师课，分享家长们各自工作领域中的数学知识，不仅让学生们学习到数学知识，还能对不同行业有所了解。
今年我们转而让学生做小讲师，在家里开课，不仅自己掌握好了知识，还模仿老师的样子言简意赅、深入浅出地讲给家长和其他同学听。
这就是赫德的数学教育，我们不仅让学生学会了数学知识，更通过数学帮助他们提升了学习兴趣、培养了良好的学习习惯，搭建起自身思维的殿堂。
青岛赫德小学部数学课程非常丰富有趣，总计有六大课型，分别是：目录课、单元开启课、主题项目课、整理反思课、交流展示课、自主研讨课。
目的就是让学生们对数学学习产生好奇心和内驱力，爱上数学学习。
也因此，我们会根据学生身心发展的不同阶段来设置数学课，比如：
一、二年级年龄还小，需要动笔去写的环节不多，但是需要设置一些有趣的绘本课程、数学游戏等，吸引他们的注意，培养专注力和兴趣;
三、四年级任务开始加重，学习难度提升，我们会非常注重学习习惯的培养，给他们更多自主研讨、交流反思的机会，让学生们在课堂上可以多思考，跟同伴互相学习;
五、六年级课业难度进一步提升，我们就会更加侧重对学生们独立自主解决数学问题的能力以及数学思维能力的培养，让他们真正做到用数学的眼光观察现实世界，数学的思维思考现实世界，数学的语言表达现实世界。
因此在数学周的课程安排中，不同年级也都有专属于自己的特色活动：
一年级：魔法糖果屋
魔法糖果屋的搭建可不简单，需要利用棉花糖和竹签进行3D立体空间构建，充分调动空间思维和想象力。
别小瞧不起眼的竹签和棉花糖，想要玩转它们可要费一番功夫!学生们分工合作，集思广益，塔越搭越高，搭建出了一个个精彩的高塔模型……
二年级：神奇小棒
小棒有多神奇?
在二年级小朋友们的手中，小棒可以拼摆出各种各样的图形，学生们发挥想象力，联系生活中的物品，将其创造出各式各样美丽的图形。
通过摆一摆，说一说，算一算的活动，学生们从作品中发现有关图形数量的问题、有关图形规律的问题等。无形中让大家更加善于观察生活，也利用图形把我们的生活装扮得更美好。
三年级：数学花园
你畅想过拥有一个自己的花园吗?三年级的小朋友在老师的指导下开展了专属的数学花园设计活动。他们一起分工合作，共同思考设计的方案，设计出形状各异、五彩缤纷的花园。
学生们利用所学的周长知识，测量出花园的周长，并设计自己的花园，数学花园带着集体的智慧也能在冬日绿意盎然。
四年级：荡秋千中的学问
“荡秋千中也有数学问题?”
“呀，知道啦!”
“秘密在这里!”
看着学生们专注探究的神态和脸上洋溢的兴奋之感，听着学生们认真探讨的话语，加上最终的创新实验设计，才发现：原来学生们才是真正的研究者、思考者和创造者。
五年级：转角遇到你
利用图形的旋转，自己设计旋转方向和角度，绘制出一幅幅精美的“旋转”图案，五年级的学生把知识内化于心，并表现于高难度的实际操作之中，让我们看到智慧之美流淌在笔端。
六年级：圆的学问
最美的图形莫过于“圆形”!孩子们借助手中的圆规、直尺绘制了一幅幅的曼陀罗!惊艳的图案背后在讲述着一个一个的挑战和智慧。“圆”来这么精彩!
除了班级内的趣味课程，我们还有很多多年级混合的集体活动，从十分考验创造力和知识储备的Logo设计，到前面提到的数学小讲师活动，再到与体育相结合的集体大冲关活动等，为了让自己学院赢得更好成绩，学生们群策群力，一起开动脑筋，闯过了一关又一关。
Logo设计
Logo设计作为数学周一个重要的保留节目，今年四、五、六年级的学生们带着最高的热情投入其中。呈现的作品是智慧与创意的融合，数学和艺术完美联动。简洁大方、色彩搭配与数学元素的结合，再次让孩子们感受到数学的无穷魅力。
数学小讲师
根据学习金字塔理论，让学生主动学习，获得最高的学习内容留存率的方法便是“教授给他人”。赫德小讲师们发挥自己的聪明才智，无论是生活中的数学故事、数学史、数学趣题还是数学游戏，都讲得妙趣横生、绘声绘色。小讲师活动不仅有效提升了学生的自信心，还让孩子们拓展了数学知识，发展了语言表达、实践创新等多项能力。
金算盘比赛
计算是数学学习的基石，金算盘比赛旨在培养学生计算习惯，加强计算熟练程度，巩固数学学习基础，激发数学学习兴趣。全体学生用心准备，厚积薄发，积极参与，计算能力得以明显提升。
集体大冲关活动
学生们最期待的，当数“集体大闯关”。邀请体育老师带领学生进行赛前热身，同时将运动与数学完美搭配，学生们奋力向前的过程中，果断分析，勇闯数学大关。为了精准地做出数学题，争取属于集体的学院分，跑步运球、快步平衡、跳绳前进……学生们从容的进行着一个又一个的体育项目。集体大闯关在闯关中既锻炼了学生们的体质，增强了班级的凝聚力，激发了快乐学习数学的内驱力。
当然在这一周的趣味课程和数学游戏中，老师们更是把每个年级、每个班级在不同活动中的表现都记录在册，所以本周一我们就迎来了数学周的颁奖仪式：
除了表彰学生们在不同活动中的优异表现，鼓励大家再接再厉之外，李虹霞校长还特地为小学部的全体数学老师进行颁奖，感谢老师们的辛勤付出。.
正是因为赫德的数学老师们认真负责的精神和饱满积极的教育态度，我们的学生才能在学习数学知识的同时，更是爱上了数学学习，养成了良好的学习习惯，得到了思维上的提升。真正为学生的未来发展从各个方面奠定了基础，积攒了力量。
